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CEDIS |
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Fiche guide à destination des professeurs documentalistes pour établir la transmission d'un CDI : les outils et les documents indispensables en plus du bilan d'activité, comme les clés matérielles et virtuelles ; la présentation physique du CDI [...]Article : texte imprimé
Conseils, en 2011, pour établir une problématique, dans le cadre des T.P.E. ou de l'A.I. : définition, objectifs, avantages ; la 1ère approche par la réflexion et la consultation de ressources sur le sujet ; la formulation de l'énoncé, du plan e[...]Article : texte imprimé
Entretien avec Jean-Paul Arif, directeur de la publication de "L'éléphant", revue de culture générale : présentation du périodique et de son contenu, choix du nom de la revue, lectorat visé, organisation du comité de rédaction, choix des auteurs[...]Article : texte imprimé
Compte rendu d'activités pédagogiques sur la presse et les médias réalisées au CDI, avec des groupes d'élèves de seconde, dans un lycée valenciennois : activités sur le journal télévisé, sur les faits divers dans la presse écrite et sur le journ[...]Article : texte imprimé
Point de vue de Daniel Moatti sur la place de l'affect et des émotions dans les apprentissages en lien avec l'évolution du CDI et le rôle de l'enseignant-documentaliste ; la question de la trace mémorielle du CDI auprès des élèves.Article : texte imprimé
Témoignage d'un responsable académique du CLEMI sur l'instauration de dispositifs pédagogiques sur l'EMI (Education aux médias et à l'information) dans plusieurs établissements scolaires : les nouveaux contours de ce concept éducatif, nécessitan[...]Article : texte imprimé
Synthèse, par un professeur documentaliste, d'une expérience d'éducation aux médias avec une classe de 6e, en binôme avec l'enseignant d'Histoire-Géographie : les préoccupations actuelles de l'Ecole à ce sujet ; les objectifs et enjeux de ce par[...]Article : texte imprimé
Réflexion menée sur la mise en oeuvre de l'EMI (Education aux médias et à l'information) dans les classes de CM1 et CM2, et sur la modélisation d'une culture de l'information spécifique au cycle 3 dans le premier degré, dans le cadre des TraAM ([...]Article : texte imprimé
Point de vue d'un enseignant-chercheur sur les idées reçues concernant l'EMI (Education aux médias et à l'information) : le vrai du faux sur ce terme, ni véritable concept ou dispositif, ni nouvelle discipline ; sa place par rapport à l'Informat[...]Article : texte imprimé
Point de vue du président de la Fadben sur l'apparition de l'EMI (Education aux médias et à l'information) dans les nouveaux programmes de l'Ecole : l'analyse terminologique du concept français, comparé aux enjeux globaux du terme anglo-saxon d'[...]Article : texte imprimé
Webographie concernant l'EMI (Education aux médias et à l'information), à destination des professeurs documentalistes : les sites incontournables (Eduscol, le CLEMI, le BOEN) ; les contenus permettant de réfléchir sur la formation à la culture i[...]Article : texte imprimé
Présentation d'un thème de lecture : émigration et immigration. Suggestions de lecture sur l'exil, les migrants, la famille, l'intégration et les désillusions, la violence, la précarité.Article : texte imprimé
Compte rendu d'expérience d'une professeure documentaliste sur l'encadrement d'une recherche documentaire ou d'une enquête portant sur une question controversée : difficulté d'orienter les élèves vers des sources fiables lorsqu'on n'est pas spéc[...]Article : texte imprimé
Jean-Marc Thérouanne, Intervieweur ; Jean-François Gaffard, Personne interviewée | CEDIS |Entretien, en 2009, avec un contributeur à Wikipédia : le fondement, les objectifs et la structure du projet ; les règles de base et les spécificités du système de cette encyclopédie collaborative en ligne et sous licence libre, expliquant son s[...]Article : texte imprimé
Présentation d'un thème de lecture en littérature jeunesse : les enfants et adolescents au coeur de la Seconde Guerre mondiale. Sélection de romans évoquant le vécu des enfants en temps de guerre, à travers leur regard naïf, étonné ou apeuré, et[...]